發(fā)布時(shí)間：2017-08-09 10:09:13 | 發(fā)布人：
博學(xué)教育 | 點(diǎn)擊次數(shù)： 1997
提出對(duì)策題可以分為兩大題型：一是需要概括問(wèn)題的對(duì)策題，二是直接提出方案的對(duì)策題。那么，對(duì)于直接提出方案的對(duì)策題，直接給出了需要解決的問(wèn)題，考生只需針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策即可。此類(lèi)試題在題干中有對(duì)問(wèn)題的明確表述，無(wú)需考生進(jìn)行概括。而需要概括問(wèn)題的對(duì)策題，要求考生在提出解決問(wèn)題的措施之前，首先需要概括材料中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。需要概括問(wèn)題的對(duì)策題又分為兩種：一種是題干中明確要求需要概括問(wèn)題；另一種是題干中沒(méi)有明確要求概括問(wèn)題，但是對(duì)問(wèn)題的表述不明確，需要考生進(jìn)行概括，此類(lèi)試題通常在作答要求中有關(guān)于問(wèn)題的要求，如“問(wèn)題明確”，“對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要”等。
那么，怎樣去獲取對(duì)策哪？江蘇博學(xué)教育總結(jié)歸納獲取對(duì)策的方法一般有四種：引用材料中的對(duì)策、根據(jù)問(wèn)題推出對(duì)策、根據(jù)原因得到對(duì)策和根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)總結(jié)對(duì)策。
引用材料中的對(duì)策
有的材料直接談到了解決問(wèn)題的對(duì)策、意見(jiàn)、思路、辦法。例如“某某人建議”、“某某專(zhuān)家提出”、“某某負(fù)責(zé)人指出”，或者“一要……，二要……”、“應(yīng)該……”、“必須……”，這些詞語(yǔ)之后提出的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，都是材料直接提出對(duì)策的關(guān)鍵信息。
根據(jù)問(wèn)題推出對(duì)策
給定資料會(huì)反映一些具體問(wèn)題，考生可以根據(jù)這些問(wèn)題，反向推出對(duì)策。
根據(jù)原因得到對(duì)策
一些材料會(huì)揭示問(wèn)題產(chǎn)生的內(nèi)在原因，考生可以根據(jù)這些原因，得出對(duì)策。
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)總結(jié)對(duì)策
給定資料中一般會(huì)介紹一些國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，考生可以從中總結(jié)對(duì)策。
基于以上，最后針對(duì)對(duì)策的加工環(huán)節(jié)，給出兩條“捷徑”：
單條對(duì)策：主旨句+具體闡述(主體+手段或內(nèi)容+客體+目的)主旨句指位于單條對(duì)策最前端的概括性句子，其目的為明確答案要點(diǎn)，方便閱卷人快速提取答案信息。具體闡述是對(duì)主旨句的擴(kuò)展，主要包括主體、手段或內(nèi)容、客體、目的。
整體對(duì)策加工：一個(gè)完整的對(duì)策應(yīng)當(dāng)包括鋪墊、展開(kāi)兩部分。對(duì)策的鋪墊是寫(xiě)在對(duì)策主體部分之前的話，主要包括對(duì)策針對(duì)的問(wèn)題、對(duì)策主體、對(duì)策原則以及對(duì)策數(shù)量等內(nèi)容，起到鋪墊、總述的作用。對(duì)策的展開(kāi)指的是在整篇對(duì)策中具體闡述各種對(duì)策的部分，是提出對(duì)策題答案的最主要部分。
其實(shí)，申論對(duì)策題作答的基礎(chǔ)是理解材料。而提出對(duì)策屬于基礎(chǔ)性題目，得分率比較高，建議考生盡量不要遺漏要點(diǎn)。最后，在這里還要強(qiáng)調(diào)的是往往材料中出現(xiàn)對(duì)策、建議、措施、舉措、做法、錦囊妙計(jì)、靈丹妙藥等詞匯時(shí)往往是提出對(duì)策題目的答案。希望以上分析對(duì)大家有所幫助，祝愿考生2018年國(guó)考成功“上岸”!
