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申論想得高分，文章寫作不可小覷，在眾多的公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)考生對(duì)申論考試還不是很了解。江蘇博學(xué)教育總結(jié)那么在這些年里，申論答題中我們一起走過(guò)的“彎路”到底有多少，我們離最終的申論高分夢(mèng)想又有多遠(yuǎn)的距離？

三思而后寫 角度立場(chǎng)不然忽視

在公務(wù)員申論考試中要想考出好的成績(jī)，考生不僅要做好充分的準(zhǔn)備，還要有“換位”思維。在作答的過(guò)程中，須要擺正自己的論述立場(chǎng)，謹(jǐn)慎下筆，同上文提到的語(yǔ)言表達(dá)基本要求中的態(tài)度要“鮮明”。如果立場(chǎng)錯(cuò)了，后面再精彩的論述也起不到任何作用。方向錯(cuò)了，再順利的航行也到不了想去的彼岸，考生在立論之前一定要三思而后寫。

申論主要考察應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求應(yīng)考人員能夠從公務(wù)員的角度準(zhǔn)確理解材料所反映的主要問(wèn)題，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料的基礎(chǔ)上，概括材料的相關(guān)內(nèi)容，提煉材料的主旨，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，并準(zhǔn)確流暢地用文字表達(dá)出來(lái)。當(dāng)考生在做了大量的真題后，會(huì)對(duì)出題專家的思路有些直觀的了解和感受，但是，很多考生僅僅停留在這樣的層面上。但是，江蘇博學(xué)教育施久亮專家團(tuán)隊(duì)建議考生在進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，除了了解熱點(diǎn)，還要把自己當(dāng)成出題專家，從出題的角度，設(shè)想該熱點(diǎn)可能出題的角度。這樣，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具效率。

脫離材料空發(fā)議論 最終徒勞一場(chǎng)

公務(wù)員申論考試中材料是根基，如果脫離材料，任意去發(fā)揮或者引申，就像無(wú)源之水，無(wú)本之木，很難取得好成績(jī)。當(dāng)然，在對(duì)材料中的信息點(diǎn)充分發(fā)掘整理后，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳约旱挠^點(diǎn)(前提是確保正確)，會(huì)成為文章的亮點(diǎn)，閱卷過(guò)程中有可能會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。

在歷年申論答題試卷中發(fā)現(xiàn)：“空發(fā)議論，忽略論據(jù)。”是考生在作答過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的情況，往往寫之前腦中沒(méi)有很好的規(guī)劃，寫的過(guò)程中想到哪說(shuō)哪，更不用談使用論據(jù)論證了。缺乏論據(jù)，空發(fā)議論，很容易降低文章的印象分，沒(méi)有血肉、空有骨架的文章也是不會(huì)得高分的。這就需要考生做一些必要的準(zhǔn)備，比如名言警句，典型事例的記憶等等，論據(jù)的使用能為文章增色不少，能讓文章生動(dòng)起來(lái)。一長(zhǎng)段的長(zhǎng)篇大論往往不及一個(gè)小事例或者一句名言來(lái)得有力度，來(lái)得精練。因此，在寫文章的時(shí)候一定不要忘記“論據(jù)”的使用。
 

因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng) 心懷畏懼心理    

公務(wù)申論筆試中，往往參加考試的考生中有很多是理科背景，加之對(duì)申論考試的不了解故此產(chǎn)生畏懼的心理。理科背景的考生對(duì)于文科知識(shí)相對(duì)比較缺乏，比如申論思維中提到的“辯證思維”，很多理科考生對(duì)辯證法了解很少，這樣就影響了在考試中的運(yùn)用。針對(duì)這種情況，給此類考生建議是：申論考試并不是寫作考試，也不是哲學(xué)知識(shí)考試。以“辯證思維”為例，考生不需要去補(bǔ)哲學(xué)課，在公務(wù)員申論考試中的辯證思維可以概括為三點(diǎn)：1、兩分法;2、結(jié)合;3、具體問(wèn)題具體分析。所以，克服畏懼的心理，做好充分的準(zhǔn)備，一樣能取得很好的成績(jī)。

單純復(fù)述材料，忽略分析；只提出問(wèn)題，忽視解決。

不知道有多少考生在面對(duì)申論答題時(shí)候，只是簡(jiǎn)單依靠大量復(fù)述材料，去“碼字兒”甚至湊數(shù)。單純的停留在材料表面，忽略分析，江蘇博學(xué)教育告訴考生，如果文章僅停留于對(duì)給定材料的大量復(fù)述和引用上，忽視自己的獨(dú)特分析和必要論證，文章很難讓閱卷者信服。要忠于材料，但不是無(wú)限制的復(fù)述材料。申論作答要從材料出發(fā)，依據(jù)材料進(jìn)行立論。要忠于材料原意，不能表達(dá)過(guò)激的言論。分析要得當(dāng)，不可隨意發(fā)揮，強(qiáng)加自己的主觀想法，要做到有理有據(jù)，邏輯充分，脈絡(luò)清晰。

其實(shí)，文章論述最終都是要回歸到問(wèn)題的解決上來(lái)，一篇完整的申論文章，在敘述完充分說(shuō)明、論述原因、出現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的影響之后，要把核心放在怎樣解決問(wèn)題上，找出解決的對(duì)策和辦法；理清解決問(wèn)題的思路，順著思路來(lái)組織文章結(jié)構(gòu)，使文章的文脈清楚，重點(diǎn)突出，一條一項(xiàng)，清晰明了地把對(duì)策講得明確而充實(shí)，最終在看到問(wèn)題、提出問(wèn)題后解決問(wèn)題。

以上就是江蘇博學(xué)教育專家針對(duì)申論答題中的“彎路”，做出的分析和總結(jié)，希望對(duì)廣大考生的備考有所幫助。

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