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 博學(xué)教育分析近三年的公務(wù)員申論考試題目，有以下規(guī)律可以參考： 

一、公務(wù)員考試基本上是1000字左右材料基礎(chǔ)上的綜合分析 

二、一般由三個(gè)部分構(gòu)成，概括、原因（對(duì)策）簡(jiǎn)述、小論文寫(xiě)作 

三、這三個(gè)部分是一環(huán)扣一環(huán)，要仔細(xì)分析： 

1、切忌為了爭(zhēng)取時(shí)間，把時(shí)間押在第三部分上而忽視前面兩個(gè)部分的剖析和概括 

2、加大對(duì)前面兩個(gè)部分的時(shí)間投入，最好粗粗寫(xiě)出分析思路（這樣方便第三部分寫(xiě)作，其實(shí)這就是小論文的提綱） 

 3、全面分析、辨證剖析，在前面兩個(gè)部分上忌諱走偏鋒，第三部分上可以有所側(cè)重

四、基本類(lèi)型概括 

1、社會(huì)現(xiàn)象分析類(lèi) 

（1）肯定現(xiàn)象的存在是個(gè)現(xiàn)實(shí)

（2）分析現(xiàn)象的利(成功)弊(失敗)

（3）政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該采取的措施

（4）個(gè)人、群眾應(yīng)該做什么

（5）總結(jié)

[例子]陜西某高校一家服裝店根據(jù)顧客的學(xué)歷打不同程度折扣，請(qǐng)分析這個(gè)現(xiàn)象！ 

    簡(jiǎn)單分析：這個(gè)現(xiàn)象反映了社會(huì)上正在形成一種尊重人才、尊重知識(shí)的氛圍和認(rèn)識(shí)（正）；這個(gè)現(xiàn)象把文憑等同于人才，不利于正確人才評(píng)價(jià)機(jī)制的制定和認(rèn)識(shí)的形成（反）；正應(yīng)該引導(dǎo)這種認(rèn)識(shí)，構(gòu)建公正合理科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，考慮學(xué)歷，但是不以學(xué)歷為唯一（政府）；做為公務(wù)員要有相應(yīng)的文憑學(xué)歷，更要有相應(yīng)的能力（群眾、個(gè)人）；最后進(jìn)行總結(jié)就可以了。（這就是個(gè)思路、提綱） 

2、問(wèn)題處理類(lèi) 

（1）先進(jìn)行一次調(diào)查仔細(xì)的分析問(wèn)題之所以發(fā)生的原因（沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)） 

（2）以法律和政策為準(zhǔn)繩根據(jù)實(shí)際情況提出可行的方案和措施 

（3）向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示和同事詢(xún)問(wèn)征求意見(jiàn)他們經(jīng)驗(yàn)豐富掌握大量的處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn) 

（4）堅(jiān)決按照通過(guò)審議和批準(zhǔn)的方案靈活的處理問(wèn)題 

（5）和下級(jí)單位進(jìn)行積極的溝通聽(tīng)取他們的意見(jiàn) 

（6）事情處理完成后總結(jié)成功和不足的地方并向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)（這個(gè)環(huán)節(jié)不要漏） 

3、政府職能轉(zhuǎn)變類(lèi) 

（1）由模糊行政到明確行政明確自己的職能和范圍立法數(shù)量和質(zhì)量 

（2）加大交流和溝通建立信息化政府打擊地方保護(hù)主義創(chuàng)造公平的市場(chǎng)準(zhǔn)如制度

（3）加大監(jiān)督的力度爭(zhēng)取及早發(fā)現(xiàn)矛盾和不良傾向爭(zhēng)取消滅在萌芽階段 

（4）積極的吸收群眾和民間組織的參與建立廣大的普遍的監(jiān)控制度 

（5）加大宣傳的力度普及科學(xué)知識(shí)增加群總的參政議政能力 

（6）個(gè)人、群眾應(yīng)該做的

五、[補(bǔ)充]一些規(guī)則

1、正、反分析辨證看待

2、問(wèn)題復(fù)雜性和解決方法多樣化配套

3、全面撲開(kāi)和重點(diǎn)論述想結(jié)合

4、立足材料，切忌胡亂發(fā)揮，想當(dāng)然

5、原因和對(duì)策（解決方法）是一對(duì)一映射關(guān)系，可以根據(jù)這個(gè)關(guān)系推出

6、心態(tài)很重要相信天道酬勤