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    “仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，隨著教育體制的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生在現(xiàn)實(shí)的打擊之下，漸漸丟失自己的豪情壯志。走出校門(mén)外，大多數(shù)人面臨考取公務(wù)員或者進(jìn)企業(yè)工作，在求職的過(guò)程中，被“面試”環(huán)節(jié)拒之門(mén)外者不計(jì)其數(shù)，古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，面試到底考察求職者什么能力?

公務(wù)員面試以結(jié)構(gòu)化面試為主，根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問(wèn)題、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程考生在討論中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察。而無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組主要是給出一個(gè)與工作相關(guān)的問(wèn)題，讓大家自發(fā)討論，在討論的過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)。企業(yè)面試也是采用一定程序，通過(guò)面對(duì)面交流的方式來(lái)了解求職者。

公務(wù)員與企業(yè)面試兩者的相同之處在于：都是一種以談話(huà)和觀察為工具、面對(duì)面交談、按照預(yù)先設(shè)計(jì)的流程、具有明確目的性的面試。兩者所測(cè)查的能力有以下共同幾點(diǎn)：

1.應(yīng)變能力

主要是通過(guò)設(shè)置一些工作中經(jīng)常遇到的突發(fā)事件，測(cè)查考生面對(duì)這些比較緊急、突然發(fā)生的事件，是否能夠做到“穩(wěn)、快、全、好”，將這一突發(fā)事件處理得當(dāng)。

2.計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

主要測(cè)查考生在組織一次活動(dòng)(宣傳、會(huì)議、接待、晚會(huì)等)時(shí)，能否做到合理利用周?chē)娜肆臀锪Y源，將這一活動(dòng)有條不紊的順利并高效的舉辦。

3.人際交往的技巧與意識(shí)

在正常生活以及工作中，人際交往能力是最基礎(chǔ)的，在平時(shí)的日常工作中難免會(huì)與自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬等打交道，在交往中，能否做到主動(dòng)性、角色定位的準(zhǔn)確性、復(fù)雜情景的適應(yīng)性、有效溝通、原則性和靈活性。

4. 求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

通過(guò)這種類(lèi)型的題目來(lái)進(jìn)一步了解求職者的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷以及對(duì)單位是否有明確的認(rèn)識(shí)，主要測(cè)查考生的求職動(dòng)機(jī)以及考生的能力是否與職位相匹配。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力

面試考察的不僅是邏輯思維能力，更重要的是能否將自己的思想流利、有條理的表述出來(lái)。

6.舉止儀表

在考場(chǎng)上，考生回答的內(nèi)容是一方面，另一方面則是穿著打扮、言行舉止，是否符合職業(yè)形象。

當(dāng)然，除了這些相同的地方，兩者之間還是有一些差異：

1.題目設(shè)置

在公務(wù)員面試的過(guò)程中，考生所回答的問(wèn)題是提前設(shè)置好的，考官只是負(fù)責(zé)觀察考生在回答問(wèn)題時(shí)所呈現(xiàn)的內(nèi)容和考生的一系列表現(xiàn)，而企業(yè)面試的時(shí)候，面試人員往往會(huì)根據(jù)求職者的簡(jiǎn)歷，做出一些隨機(jī)性、自己感興趣的提問(wèn)。

2.能力有所側(cè)重

公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試除了前面所列舉的幾項(xiàng)共同能力之外，更加側(cè)重考生分析問(wèn)題的綜合能力。結(jié)構(gòu)化面試中綜合分析類(lèi)型的題目是廣大考生極其關(guān)注的一種，一般作為第一道題出現(xiàn)，素有“生死題”之稱(chēng)，回答好這道題對(duì)考生的最終成績(jī)意義重大。綜合分析又細(xì)分為現(xiàn)象類(lèi)和觀點(diǎn)類(lèi)，現(xiàn)象類(lèi)主要是針對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)事件，讓考生進(jìn)行分析，不僅要求考生正確的看待這一現(xiàn)象，更為重要的是能夠通過(guò)這一現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，即要求考生擁有公務(wù)員的大局觀思維。觀點(diǎn)類(lèi)則是這對(duì)一些名人名言、社會(huì)流行語(yǔ)、領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)，讓考生進(jìn)行分析論證，主要測(cè)查考生在論證的過(guò)程中，是否結(jié)構(gòu)完整，論證能否達(dá)到一定的深度和廣度。對(duì)于考生自我認(rèn)知和職位匹配方面則考察的相對(duì)較少。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論主要側(cè)重考察考生在討論問(wèn)題過(guò)程中的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論說(shuō)服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心、靈活性等個(gè)性特點(diǎn)和行為風(fēng)格。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論適用與挑選具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人。

而企業(yè)則不一樣，企業(yè)考慮較多的則是應(yīng)聘者能否給公司帶來(lái)巨大的效益，所以更加側(cè)重應(yīng)聘者自我認(rèn)知和職位匹配方面的能力，應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷、喜好特長(zhǎng)等是吸引企業(yè)的一大法寶。應(yīng)聘者對(duì)公司的了解程度、應(yīng)聘者的期望，這些都是企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。