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【申論寫(xiě)作技巧】申論作文分論點(diǎn)論證兩大方法:影響分析法與原因分析法
發(fā)布時(shí)間:2017-03-17 09:42:12    |    發(fā)布人: 博學(xué)教育    |    點(diǎn)擊次數(shù): 2000

作文部分在整個(gè)申論考試中所占的比重很大,要是作文能夠取得一個(gè)好成績(jī),整體上申論的分?jǐn)?shù)也不會(huì)太低,所以得作文者得天下。但是在作文的寫(xiě)作中,文章的論證一直對(duì)于考生來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn),總是不知道如何去論證,去把論證的部分充實(shí)起來(lái)。作文的論證分為例證法和理證法。所謂例證法就是通過(guò)一系列的案例來(lái)論證觀點(diǎn);理證法是通過(guò)講道理的方式來(lái)論證觀點(diǎn)。中公教育專(zhuān)家現(xiàn)將理證法的具體方法介紹如下:

影響分析法

影響分析法就是通過(guò)分析問(wèn)題、現(xiàn)象造成的積極或消極影響來(lái)論證分論點(diǎn)。影響的來(lái)源有兩個(gè)方面,一方面是材料中直接的影響,另外一個(gè)方面是通過(guò)主體分析法找影響。主體分析法是找影響圍繞主要問(wèn)題,思考對(duì)涉及的主體的影響。一般主體分為個(gè)人、 社會(huì)、政府、企業(yè)。比如分論點(diǎn)是:完善社會(huì)養(yǎng)老保障體系的意義和作用。通過(guò)主體分析法得出:對(duì)于政府來(lái)說(shuō)有利于政府樹(shù)立親民、愛(ài)民的政府形象;對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)保障老年人老有所養(yǎng),使社會(huì)基層更加穩(wěn)定,形成維護(hù)社會(huì)養(yǎng)老的良好氛圍;對(duì)于個(gè)人倆說(shuō)減輕年輕人的生活負(fù)擔(dān)和壓力讓老人老有所養(yǎng)。

例:人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要理順觀念。部分地區(qū)和單位還存在輕視人才、嫉妒人才甚至排擠人才的現(xiàn)象,在思想觀念上還存在好高騖遠(yuǎn)、貪求數(shù)量、忽視質(zhì)量等人才工作誤區(qū),導(dǎo)致我國(guó)人才面臨著量大質(zhì)次的結(jié)構(gòu)性人才匱乏問(wèn)題,出現(xiàn)了不同程度的人才浪費(fèi)甚至人才“出走”現(xiàn)象,給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展造成了不小的困難,使引才用才工作雪上加霜難以為繼。因此,要實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,認(rèn)識(shí)到人才工作的戰(zhàn)略性、重要性和緊迫性,及時(shí)樹(shù)立為國(guó)引才、為公選才、為民用才的責(zé)任感和緊迫感。

原因分析法

原因分析法就是通過(guò)分析問(wèn)題、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因來(lái)論證分論點(diǎn)。原因來(lái)自材料中直接的原因;以及內(nèi)外和國(guó)內(nèi)外原因分析法。

例:實(shí)現(xiàn)農(nóng)村環(huán)境治理需清晰定位農(nóng)民的主體地位。農(nóng)村環(huán)境治理事關(guān)重大,近年來(lái)農(nóng)村地區(qū)普遍存在著垃圾圍村的尷尬現(xiàn)狀,恬然幽靜的美麗鄉(xiāng)村儼然變成了窮山惡水。究其根源在于農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)不清晰,沒(méi)有發(fā)揮出農(nóng)民治理環(huán)境的主體地位。在現(xiàn)行的農(nóng)村環(huán)境治理模式中,農(nóng)民處于邊緣化,成為旁觀者、被動(dòng)者甚至是對(duì)立者。農(nóng)民是農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的制造者,也是直接的利益相關(guān)者。農(nóng)民天然“在場(chǎng)”的特點(diǎn),決定了農(nóng)民應(yīng)該是農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題治理的核心主體,因此,必須清晰定位農(nóng)民主體地位,發(fā)揮他們?cè)谵r(nóng)村環(huán)境治理中的積極作用。

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